永不放弃

【Way of seeing】作業-排版實做

【Way of seeing】作業-排版實做

上課時間：2010/06/09

上課地點：336教室

課程單元名稱：創意空間規劃:以視覺藝術元素添加手法佈置空間

作品要求重點：三個角度做出發點，做出改變前.改變後

作品設計概念與應用元素：三個角度做出發點，改變前改變後，利用雜誌內容做排版

尹：角落的置物版
龍：房間


過程中的問題或心得：三個人手忙腳亂看著自己的雜誌，尋找適當的圖案做為排版，終於知道排版不是一件容易的事情，可能這時覺得適當，過了另一秒又會反悔了。我們所呈現的角落或許都比較平面，完成品感覺怪怪的。
 

作品：

佈置前

佈置後

【Way of seeing】2010/06/09課堂

【Way of seeing】2010/06/09課堂
創意空間規劃:以視覺藝術元素添加手法佈置空間

1.每人以自己喜歡的課堂做回饋意見到本班部落格


2.每人最後一週要上台分享部落格一分鐘

3.下週三前請把各週作業完成並整理至平台與部落格

4.本週作業各組完成三個空間佈置以圖片上傳(佈置前&佈置後)

5.各組討論本週作業呈現空間佈置

【Way of seeing】遠東科技大學駐校藝術家聯合成果展

【Way of seeing】遠東科技大學駐校藝術家聯合成果展

展出者：（依姓氏筆畫排列）李昀珊、吳雪瑛、官鋒忠、蔡宗昇、蘇沅銘
展覽時間:99年6月2日（三）-99年6月12日（六）
開放時間: 星期一至星期五 9:00-12:00 13:00--16:00 6/12(六) 9:00-12:00
開幕茶會 :99年6月2日（三） 上午10:30
展覽地點:遠東科技大學藝文展覽廳(圖資大樓五樓)
主辦單位: 遠東科技大學通識教育中心
承辦單位: 遠東科技大學藝文中心

照片分享
 
我喜歡吳雪瑛的作品，顏色運用的很大膽，讓我對顏色所呈現的視覺反應有很大的想法，我想我也可以嘗試看看顏色的運用。
以本校專利-多孔隙作品，多孔隙金屬結合玻璃，做成嗅覺容器，不但美觀，又有不一樣的嘗試手法，很特別。

【Way of seeing】2010/06/02課堂

【Way of seeing】2010/06/02課堂
創意空間規劃:視覺藝術元素與空間佈置規劃
1.學校有藝文活動-遠東科技大學駐校藝術家聯合成果展
請在下禮拜前往參觀
 
2.北投-圖書館 外觀介紹 (公家唯一的綠建築)
A.幾乎用木頭建造
B.古早味風格
C.旁邊四周都有樹木的陪襯
D.落地窗有人手繪畫的方式呈現
E.分層做區別
 
3.台北-捷運站 外觀介紹
風格味道不一樣，每個捷運都有不同的風味，都是相關地區的特色
 
4. 下禮拜請帶IKEA型錄或相關室內的雜誌
 
5.彩虹來了是以顏色作為商品特色
 
6.以視覺效果拍三個角度做下次上課的剪貼底面

【Way of seeing】作業-土溝村之旅

【Way of seeing】作業-土溝村之旅

上課時間：2010/05/22

上課地點：土溝村

課程單元名稱：課程聯合活動： 拜訪土溝村/平安竹仔腳－聚落生活空間藝術改造行動

課程主題名稱：土溝村之旅

照片分享

內容：

a.試著分析藝術進入土溝村居民生活環境中所帶來的影響：

• 優點：改變生活環境的新樣貌，增加年輕人口留在故鄉的吸引力，也增加外地人的注意目光，讓自己村莊顯得更為熱鬧，這也更貼切鄉下人熱情熱鬧的景象。都市的社會現在缺乏的景象，更加以顯現鄉土文化的存在感。以藝術跟鄉土作為結合，讓古早味快要流傳的痕跡留在更適合的環境，展現不一樣的風味。

• 缺點：視覺的步伐走的很快，往往思想跟部上腳步。相對的鄉下的老年人也比較無法接受改變自己家園的樣貌。反而藝術如果無法展現他原本的意義，放在部落一樣是沒有味道的。

b. 請寫下兩件你最喜歡的作品，並簡述下列問題。

*1. 作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係

• 作品的視覺元素：水龍頭，機車後照鏡，夜壺，紅磚頭，洗手台
• 品評作品與環境視覺元素相呼應的關係：洗手台往往現在都是可以美化浴室的一個特色，這裡卻是以鄉土味的夜壺做為掩蓋水管的遮蔽處，夜壺上面又噴上花紋襯托古早味，現代的洗手台絕對少不了鏡子的陪襯，而這裡卻是利用機車的後照鏡作為陪襯點，相當有趣，牆壁沒有美觀的裝飾，換成原味的紅磚頭。

*2. 作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係

• 作品的視覺元素：水壺，蜻蜓，燈
• 品評作品與環境視覺元素相呼應的關係：很少會以水壺拿來做燈具的外觀燈罩，這裡卻是以古早味的水壺筒做燈罩，外觀把他摟空成蜻蜓圖案，點綴鄉村象徵的昆蟲，顯得特別，不一樣的視覺效果。

心得：

• 本次土溝村之旅，感覺鄉村結合藝術視覺效果，還真有想法。思想趕不上視覺上的反射，藉由溝通，有這樣的改照計畫，看見影片的分享，還有村長熱心的介紹，才知道鄉土真的有它可愛之處。只要把對的東西放在對的地方，真的會覺得他很奇特。原來我們在學習，環境也跟著在改變。

 來源：土溝村

【Way of seeing】2010/05/22

【Way of seeing】2010/05/22課堂
課程聯合活動： 拜訪土溝村/平安竹仔腳－聚落生活空間藝術改造行動

出發集合時間:AM08:30

集合地點:三德樓前廣場

請每人製備相機

集合時間:AM10:30

1.參觀土溝村-平安竹仔腳

2.每小組以團體活動範圍參觀聚落

3.以點.線.面做為攝影的出發點

4.土溝村-農村文化學堂村長分享

5.回饋單

a.試著分析藝術進入土溝村居民生活環境中所帶來的影響：


優點：
缺點：
b. 請寫下兩件你最喜歡的作品，並簡述下列問題。

*1. 作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係

*2. 作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係

c.心得

【Way of seeing】作業-成大之旅

【Way of seeing】作業-成大之旅
校外參訪《世代對話》2009成大校園環境藝術節
上課日期：2012/05/19

上課地點：成功大學

課程單元名稱：課程聯合座談：當藝術進入社區--公共空間藝術再造

課程主題名稱：成大之旅

照片分享
內容：
a.欣賞作品時，你用什麼標準來評斷對作品的喜惡?

• 是否有缺損，顏色是否恰當，擺放的場合是否符合情境，作品的介紹是否能接受或理解。

b.做影像紀錄時，你會如何構圖?

• 我會利用線條作大概的構圖，第一眼的印象，我會利用鉛筆畫草圖，自我可以方便修改，或是利用相機拍攝。

c.請寫下兩件你最喜歡的作品，並簡述下列問題。

1. 作品名稱+作者+作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係：

• 作品名稱：三朵會思考的花
• 作者：蒲浩明
• 作品的視覺元素：女人，花，沉思
• 品評作品與環境視覺元素相呼應的關係：擺放位置在學校活動中心前的草皮區上，使用的顏色也特別的鮮豔，遠處看特別顯眼。有點像剪紙的手法呈現，但他是利用不鏽鋼做成的，另類的彫刻方式，我很喜歡。看起來像是花又像是女人的身體曲線，感覺很有神秘感，是一個很抽象的作品。作者以三個不同角度呈現作品，在視覺上感覺作品有生命氣息，互相交錯。

*2.作品名稱+作者+作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係：

• 作品名稱：蒼穹-雲遊.星空
• 作者： 馬雅彩繪工作室
• 作品的視覺元素：天空，雲
• 品評作品與環境視覺元素相呼應的關係：彩繪位置於操場入口，很特別的一個彩繪位置。白天跟夜晚所呈現的作品技巧不同，是一個很特別的呈現手法。利用藍天白雲，作為主景，晚上則變成繁星銀河為主景。

d.聆聽導覽解說後，試述藝術進入校園空間的意義(可能產生的效益)。

• 如果藝術進入校園空間可以改變視覺上的效果，我也希望學校可以多多交流，改變學校的樣貌，以作品的視覺元素，直接顯現出校區所原本的本意，作為本校的特色。美化校園也能改變學校師生更愛學校的環境，多去利用空間停留在校園，凝聚學校校園熱鬧的氣份。視覺上的學習往往腳步都比較快，對我來說藝術進入校園空間的意義，是需要的。

問題與心得：

• 本次參觀成功大學，感覺像是小朋友在逛動物園，每個作品都覺得好稀奇，不同手法不同材質的作品呈現，再視覺上都會有不一樣的視覺反應。果然是國立大學與私立大學的差別，經費上的不足，美化學校環境的金額有限。常常都覺得成大，校園如此的大，經過校園常常看見到處都是學生或是社區人民在校園活動，以藝術進入校園空間，改變視覺上的新鮮感，真的可以凝聚學校校園的氣份。不但參觀了學校的環境藝術品，我也發現貴校的校系教學大樓也有各個不一樣的外觀的區別，感覺讀到這所學校就好新鮮。短短的行程，快快的腳步，很高興參予這次的參觀，讓我大開眼界，原來校園可以這麼的特別新鮮，收穫倒是很多。僅僅只逛了兩個校區我們大家的相機就拍個不停，我想大家應該收穫應該是滿載而歸。

來源：成功大學─世代對話

【Way of seeing】2010/05/19課堂

【Way of seeing】2010/05/19課堂
課程聯合座談：當藝術進入社區--公共空間藝術再造

出發集合時間:AM10:00

集合地點:三德樓前廣場

請每人製備相機

1.參觀光復校區

2.參觀力行校區

集合時間:AM11:30

3.回饋單

a.欣賞作品時，你用什麼標準來評斷對作品的喜惡?

b.做影像紀錄時，你會如何構圖?

c.請寫下兩件你最喜歡的作品，並簡述下列問題。

*1.作品名稱+作者+作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係

*2.作品名稱+作者+作品的視覺元素+品評作品與環境視覺元素相呼應的關係

d.聆聽導覽解說後，試述藝術進入校園空間的意義(可能產生的效益)。

e.心得

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另外 老師提醒的問題是：

Q1: 當你看到環境中的藝術品 你的喜惡的評斷標準是什麼?

Q2:作品本身的視覺呈現元素有哪些？ 是否跟環境的視覺元素有相呼應？

Q3: 做影像紀錄的時候 你會如何構圖？

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*5/22(六)AM8:30三德樓前廣場集合完畢

*請每人製備相機

*無法前往的同學請E-mail給老師

【Way of seeing】作業 - 不同創作媒材裡的視覺藝術元素角色

【Way of seeing】作業 - 不同創作媒材裡的視覺藝術元素角色

上課日期：2012/05/12

上課地點：336教室

課程單元名稱：不同創作媒材裡的視覺藝術元素角色

主題名稱：不同創作媒材裡的視覺藝術元素角色

內容：
作業一.以上動畫你會選擇哪個呈現自己的作品?

• 我比較喜歡沙動畫，只有兩個顏色作為影像區別，在電視上，看見的動畫，在加上背景音樂，非常有情調。砂畫所許的工具也比較少，做成動畫，非常迅速更改影像。

作業二.今天的演講哪個動畫是你最印象深刻的作品?

• 令我最有印象的，塗鴉動畫，原本覺得好厲害好生動，看到後面越來越覺得好噁心，真不知道那位畫家是受了什麼委屈。

過程中的問題或心得：

• 感謝演講者陳老師的分享，光這次的演講不知道是他擁有多久的付出，才能有這麼多作品的分享，每個人所定義的動畫都不一樣，視覺藝術中的角色，有各式不同的手法呈現，就有不同視覺上的效果。今天才知道原來卡通是商業動畫形象，往往大家都只是看看卡通，並不會去了解真正的本意。